中小学校长培训是一项旨在提高校长队伍整体素质、促进基础教育改革和发展的重要工作。以下是对中小学校长培训的详细概述：
一、培训目的
中小学校长培训的主要目的是提高校长的政治理论水平、教育政策法规素养、学校管理能力和教育教学水平，使其能够更好地适应教育改革和发展的需求，推动学校教育教学质量的提升。
二、培训内容
中小学校长培训的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：
1. 政治理论：加强校长的政治理论学习，提高其政治素养和理论水平。
2. 思想品德修养：培养校长的良好思想品德和职业道德，树立正确的教育观和人才观。
3. 教育政策法规：使校长熟悉并掌握国家的教育政策法规，依法办学，依法治校。
4. 现代教育理论和实践：更新校长的教育观念，掌握现代教育理论和方法，提高教育教学能力。
5. 学校管理理论和实践：提升校长的学校管理能力，包括学校战略规划、组织管理、人力资源管理等。
6. 现代教育技术：培养校长运用现代教育技术手段进行教育教学和管理的能力。
7. 现代科技和人文社会科学知识：拓宽校长的知识面，提高其综合素养和创新能力。
三、培训形式
中小学校长培训的形式灵活多样，主要包括以下几种：
1. 在职或短期离岗的非学历培训：这是中小学校长培训的主要形式，包括任职资格培训、在职校长提高培训和骨干校长高级研修等。
2. 集中专题培训：针对某一特定主题或问题进行集中学习和研讨。
3. 分段教学：将培训内容分为若干阶段进行，每个阶段都有明确的学习目标和任务。
4. 远程教育培训：利用现代远程教育资源，开展线上培训和学习。
四、培训管理
中小学校长培训的管理工作由各级人民政府教育行政部门负责，主要包括以下几个方面：
1. 制定培训规划和政策：根据教育事业发展的需要，制定中小学校长培训的中长期规划和相关政策。
2. 组织实施培训工作：负责中小学校长培训的具体组织和实施工作，包括培训机构的资质认定、培训内容的制定、培训师资的配备等。
3. 监督评估培训质量：对中小学校长培训的质量进行监督和评估，确保培训工作的有效性和实效性。
4. 保障培训经费：制定中小学校长培训经费的筹措和管理办法，确保培训经费的充足和合理使用。
五、培训要求
中小学校长培训对校长提出了明确的要求，主要包括以下几个方面：
1. 参加培训是权利和义务：中小学校长有权利也有义务参加培训，新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”才能上岗，在职校长必须按计划接受提高培训并取得“提高培训合格证书”。
2. 培训时间要求：任职资格培训时间累计不少于300学时，在职校长提高培训每五年累计不少于240学时。
3. 培训效果要求：中小学校长培训要注重实效，通过培训使校长在政治理论、教育政策法规、学校管理能力和教育教学水平等方面得到显著提升。
总之，中小学校长培训是一项长期而重要的工作，对于提高校长队伍整体素质、促进基础教育改革和发展具有重要意义。各级人民政府教育行政部门应高度重视中小学校长培训工作，加强组织领导和管理监督，确保培训工作的有效实施和取得实效。
【答案】：D
本题考查《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》的相关知识。教育部2013年10月8日在其网站发布了《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》，意见首次提出实行5年一周期不少于360学时的在任校长全员培训制度，把完成培训学分（学时）和培训考核情况作为校长考核、任用、晋级的必备条件和重要依据。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
第一章 总则第一条 为了提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，制定本规定。第二条 本规定适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长培训工作。第三条 各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训。第四条 中小学校长培训要坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，坚持因地制宜，分类指导和理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。第五条 参加培训是中小学校长的权利和义务。新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。第二章 内容与形式第六条 中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。培训具体内容要视不同对象的实际需求有所侧重。第七条 中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括：
任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。培训时间累计不少于300学时。
在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。
骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行的旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。第八条 中小学校长培训实施学时制，也可采用集中专题、分段教学、累计学分的办法。第九条 各级人民政府教育行政部门和有关培训机构，要充分利用国家提供的现代远程教育资源，并积极创造条件，运用现代教育技术手段开展中小学校长培训工作。第三章 组织和管理第十条 国务院教育行政部门宏观管理全国中小学校长培训工作。主要职责是：制定保障、规范中小学校长培训工作的有关规章、政策；制订并组织实施培训工作总体规划；制定培训教学基本文件，组织推荐、审定培训教材；建立培训质量评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学校长培训工作。第十一条 省、自治区、直辖市政府教育行政部门主管本地区中小学校长培训工作；制定本地区中小学校长培训规划和配套政策；全面负责本地区中小学校长培训的实施、检查和评估工作。第十二条 省、自治区、直辖市政府教育行政部门对申请承担中小学校长培训任务的机构要进行资格认定。普通师范院校、教师进修院校、有条件的综合大学，经国务院教育行政部门或省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门批准，可以承担中小学校长培训任务。第十三条 中小学校长培训施教机构的教师实行专兼结合。培训机构应当配备素质较高、适应培训工作需要的专职教师队伍，并聘请一定数量的校外专家学者、教育行政部门领导和优秀中小学校长作为兼职教师。第十四条 对参加培训并经考核合格的中小学校长，发给相应的培训证书。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要加强对证书的管理。第十五条 经教育行政部门批准参加培训的中小学校长，培训期间享受国家规定的工资福利待遇，培训费、差旅费按财务制度规定执行。第十六条 中小学校长培训经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，地方教育费附加应有一定比例用于培训中小学校长工作。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学校长培训人均基本费用标准。第十七条 各级人民政府教育行政部门应当把中小学校长参加培训的情况纳入教育督导的重要内容。对培训工作成绩突出的单位和个人，予以表彰和奖励。第四章 培训责任第十八条 各级人民政府教育行政部门和学校要保障中小学校长接受培训的权利。中小学校长对有关组织或者个人侵犯其接受培训权利的，有权按有关程序向主管教育行政机关提出申诉。第十九条 违反本规定，无正当理由拒不按计划参加培训的中小学校长，学校主管行政机关应督促其改正，并视情节给予批评教育、行政处分、直至撤销其职务。
教育改革的深入,要求中小学校长与时俱进,全面提高综合素质和管理能力,各级教育行政部门和继续教育学院(校)要共同做好提高培训工作。一、提高认识,明确目标任务校长是学校教育的直接领导者、组织者,他们的教育观、办学观、人才观、质量观,对推进素质教育、培养具有创新精神和创新能力的人才、提高教育质量、构建和谐校园关系重大。而实际中相当一部分中小学校校长管理方法陈旧,教育科研观念淡薄,教育思想跟不上形势发展的需要。非常有必要在岗位培训的基础上开展对中小学校校长素质的提高培训。中小学校长提高培训是以全面落实科学发展观、取得《岗位培训合格证书》、具备任职资格,且继续提高其政治思想素质和任职能力为目标;以知识更新补缺为主要内容,进行新观念、新知识、新技能、新方法等方面的再培训、再学习,努力造就一支适应基础教育改革和发展需要的政治坚定、师德高尚、精于教书、勤于育人、善于管理、勇于创新的中小学校长队伍。
为提升小学校长培训质量，确保高标准完成培训任务，按照中国教育部人事司的指导，第五期中小学校长培训管理者研修班成立了教育部小学校长培训中心工作指导委员会。该委员会主要职责包括：
1. 讨论并提供意见和建议，对小学校长培训中心在开展培训工作时的关键问题进行咨询和指导。
2. 审查和批准培训中心的发展规划、工作计划和操作方案，确保培训活动的有效性和可行性。
3. 评估并监控培训课程的开发和教材建设，保证培训内容的高质量和实用性。
4. 指导并评估培训科研活动，确保科研成果的创新性和价值。
委员会成员主要由北京师范大学的优秀专家和学者构成，由教育部小学校长培训中心直接聘请，确保委员会的专业性和权威性。
通过设立工作指导委员会，教育部旨在进一步加强小学校长培训中心的管理与指导，促进培训质量的提升和培训效果的优化，为培养更多优秀的教育领导人才提供坚实的基础和支持。
该委员会的成立，是教育部对小学校长培训工作高度重视的体现，不仅有助于提升培训的科学性和专业性，也体现了对教育改革和创新的持续关注，为推动教育事业的发展提供了有力的支持与保障。
通过持续的咨询、指导和监督，工作指导委员会将确保小学校长培训中心的各项工作能够遵循最新的教育理念和实践，培养出更多具备卓越领导力和专业素养的小学校长，为我国基础教育的高质量发展贡献力量。
有必要。作为学校的领导者，校长需要具备一系列的领导能力，包括制定战略、管理团队、沟通与协调、决策与解决问题等，通过任职资格培训，校长可以学习到先进的领导理论和实践技巧，提高领导能力和决策能力，更好地引领学校的发展。
2024-08-16
